ZADANIE

CELE SZCZEGÓŁOWE I FORMY REALIZACJI

TERMIN REALIZACJI

1. Prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów

1. Analiza dokumentacji uczniów, w szczególności opinii i orzeczeń PPP oraz informacji przekazywanych przez wychowawców.
2. Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych, edukacyjnych i emocjonalno-społecznych uczniów poprzez rozmowy z uczniami, rodzicami i nauczycielami oraz obserwację funkcjonowania uczniów w środowisku szkolnym.
3. Rozpoznawanie przyczyn trudności dydaktycznych, wychowawczych i społecznych uczniów.
4. Monitorowanie sytuacji uczniów wymagających szczególnego wsparcia.
5. Prowadzenie dokumentacji podejmowanych działań.

Wrzesień 2026 – zapoznanie z dokumentacją
Cały rok szkolny, według potrzeb

2. Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych oraz interwencyjnych

1. Podejmowanie interwencji w sytuacjach konfliktowych i kryzysowych.
2. Prowadzenie indywidualnych i grupowych rozmów z uczniami.
3. Podejmowanie działań mediacyjnych w relacjach uczeń–uczeń oraz uczeń–nauczyciel.
4. Współpraca z wychowawcami, nauczycielami, dyrektorem oraz rodzicami/opiekunami prawnymi w rozwiązywaniu sytuacji problemowych.
5. Podejmowanie działań mających na celu ograniczanie zachowań agresywnych i konfliktowych.

Cały rok szkolny, według potrzeb

3. Organizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom

1. Udzielanie uczniom pomocy w sytuacjach trudności edukacyjnych, emocjonalnych i społecznych.
2. Prowadzenie indywidualnych rozmów wspierających.
3. Wspieranie uczniów mających trudności w funkcjonowaniu w środowisku szkolnym.
4. Kierowanie uczniów do odpowiednich specjalistów – pedagoga specjalnego, psychologa, logopedy, poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innych instytucji pomocowych.
5. Monitorowanie efektów udzielanego wsparcia.

Cały rok szkolny, według potrzeb

4. Wspieranie uczniów w trudnościach wychowawczych i emocjonalno-społecznych

1. Rozmowy indywidualne z uczniami przejawiającymi trudności w zachowaniu lub relacjach z rówieśnikami.
2. Rozwijanie umiejętności komunikacji, rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie z emocjami i budowania prawidłowych relacji.
3. Podejmowanie działań wzmacniających poczucie własnej wartości i sprawczości uczniów.
4. Współpraca z wychowawcami w zakresie planowania i realizowania działań wychowawczych.

Cały rok szkolny, według potrzeb

5. Wspieranie rodziców i nauczycieli

1. Udzielanie rodzicom porad dotyczących trudności wychowawczych, emocjonalnych i edukacyjnych dzieci.
2. Prowadzenie konsultacji z rodzicami uczniów wymagających wsparcia.
3. Współpraca z wychowawcami i nauczycielami w rozpoznawaniu potrzeb uczniów.
4. Udzielanie nauczycielom wsparcia w podejmowaniu działań wobec uczniów przejawiających trudności.
5. Wskazywanie rodzicom i nauczycielom dostępnych form pomocy specjalistycznej.

Cały rok szkolny, według potrzeb

6. Monitorowanie frekwencji i przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym

1. Monitorowanie frekwencji uczniów, szczególnie uczniów zagrożonych absencją.
2. Rozpoznawanie przyczyn nieobecności i trudności w realizacji obowiązku szkolnego.
3. Współpraca z wychowawcami i rodzicami w zakresie poprawy frekwencji.
4. Podejmowanie działań wspierających uczniów zagrożonych niepowodzeniami szkolnymi.

Cały rok szkolny

7. Podejmowanie działań profilaktycznych

1. Realizacja działań dotyczących przeciwdziałania przemocy i agresji, cyberprzemocy, uzależnieniom oraz zachowaniom ryzykownym.
2. Prowadzenie lub współorganizowanie zajęć profilaktycznych dostosowanych do potrzeb poszczególnych klas.
3. Wspieranie działań dotyczących bezpieczeństwa uczniów w szkole i w internecie.
4. Włączanie się w realizację działań wynikających z Programu Wychowawczo-Profilaktycznego szkoły.

Cały rok szkolny, zgodnie z potrzebami szkoły

8. Działania na rzecz integracji i prawidłowych relacji rówieśniczych

1. Wspieranie integracji zespołów klasowych.
2. Podejmowanie działań zapobiegających wykluczeniu uczniów z grupy rówieśniczej.
3. Wspieranie uczniów w budowaniu prawidłowych relacji interpersonalnych.
4. Współpraca z wychowawcami przy rozwiązywaniu problemów pojawiających się w zespołach klasowych.

Cały rok szkolny, ze szczególnym uwzględnieniem września i sytuacji wymagających interwencji

9. Współpraca z instytucjami i specjalistami działającymi na rzecz dziecka i rodziny

1. Współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi instytucjami wspierającymi dzieci i rodziny.
2. Kierowanie uczniów i rodziców do odpowiednich form pomocy.
3. Wymiana informacji i współpraca ze specjalistami – zgodnie z obowiązującymi przepisami i potrzebami ucznia.

Cały rok szkolny, według potrzeb

10. Działania z zakresu praw dziecka i bezpieczeństwa

1. Upowszechnianie wiedzy na temat praw i obowiązków ucznia.
2. Podejmowanie działań związanych z bezpieczeństwem i ochroną uczniów.
3. Wspieranie uczniów w sytuacjach naruszania ich praw lub poczucia bezpieczeństwa.
4. Współpraca z nauczycielami i dyrektorem w zakresie zapewnienia uczniom bezpiecznych warunków funkcjonowania w szkole.

Cały rok szkolny

11. Współpraca przy realizacji zadań szkoły

1. Udział w pracach zespołów zadaniowych i zespołów nauczycielskich zgodnie z przydzielonymi obowiązkami.
2. Współpraca przy realizacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.
3. Współudział w organizacji przedsięwzięć i wydarzeń szkolnych o charakterze wychowawczym, profilaktycznym i integracyjnym.
4. Współpraca z dyrektorem i gronem pedagogicznym w zakresie rozwiązywania bieżących problemów uczniów.

Cały rok szkolny

12. Prowadzenie dokumentacji pracy pedagoga szkolnego

1. Systematyczne prowadzenie dokumentacji zgodnie z obowiązującymi przepisami.
2. Dokumentowanie przeprowadzonych rozmów, konsultacji, interwencji i działań diagnostycznych.
3. Prowadzenie wykazu uczniów wymagających szczególnego wsparcia i monitorowanie ich sytuacji.
4. Sporządzanie wymaganych zestawień, informacji i sprawozdań.

Cały rok szkolny

13. Doskonalenie własnego warsztatu pracy

1. Analiza aktualnych przepisów prawa oświatowego dotyczących pracy pedagoga szkolnego.
2. Udział w szkoleniach, warsztatach, webinarach i innych formach doskonalenia zawodowego.
3. Poszerzanie wiedzy w zakresie diagnozy, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, profilaktyki oraz pracy z uczniem w kryzysie.
4. Wymiana doświadczeń z innymi specjalistami i nauczycielami.

Cały rok szkolny